Uzman Psikolog
Rahime ŞEKER ÇINAR
Çocuk - Ergen ve Aile Terapisti
0553 102 16 82

Makaleler » ÇOCUĞUM DERS DİNLEMİYOR, ÖDEV YAPMAK İSTEMİYOR!

Çocuğum çok yaramaz, sanki motor takmış gibi bütün gün koşturuyor, söz dinlemiyor, okula başladı öğretmeni çok şikâyetçi, sınıfta dersleri dinlemiyor, anlamıyor, dalıp gidiyor, başka şeylerle ilgileniyor ders çalışmak istemiyor, masa başında oturmak istemiyor her seferinde farklı bahanelerle masadan kalkıyor… Bu şikâyetler birçok anneye çok tanıdık gelebilir çünkü aşırı hareketlilik toplumda her on kişiden birinde görülür. Bu kadar sık görülmesi toplum içinde bu durumun normal olarak kabul görmesine, bir kişilik özelliği, çocuğun haylazlığı ya da tembelliği olarak varsayılmasına yol açar. Bu son derece yanlıştır çünkü bu davranışlar ‘ Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite bozukluğu (DEHB) ‘ sorununun belirtilerini gözden kaçırmaya, sorunun tanımlanmasına, teşhisine ve tedavisine engel olur. Tedavi sürecinin ardından hayata çok daha başarılı ve mutlu devam edebilecek iken tedavi edilmeyen çocukların gelecek yaşamında uyum sorunları ve akademik başarısızlıklarla beraber belirgin düzeyde özgüven kaybı yaşamaları kaçınılmazdır. Peki, nedir bu DEHB? Kısaca yerinde duramama, çok hareketli olma, kıpır kıpır olma hali, yaşına göre aşırılık gösteren bunun yansıra dürtü sellik ya da konsantre olamama, dikkatini bir şeye uzun süre odaklayamama ile belirgin olan bir durumdur. DEHB durumu kendi içinde 3 ayrı alana ayrılır. Bunlardan ilki Hiperaktivite ve dikkat eksiliğinin birlikte görüldüğü kombine tip, ikincisi dürtüselliğin ağır bastığı dikkat eksiliğinin geride kaldığı Hiperaktivite, üçüncüsü ise dikkat eksikliğinin ön planda olduğu tip. Çocuk aşırı hareketli olmasa da unutkanlık, dalgınlık, eşyalarını kaybetme, dikkatini toplayamama ya da dikkatin çabuk dağılması, uzun süre dinleyememe, ayrıntılara dikkat edememe, dikkatsiz hatalar yapma, dikkat gerektiren ödevlerden ve görevlerden kaçınma, derse karşı ilgisizlik gibi belirtilerin olması dikkat eksikliğinin ön planda olduğu Hiperaktivite’nin olduğunun göstergesidir. Bunun tam tersi olarak, çocuk dikkatini toplamakta sorun yaşamasa da sakinliğini korumakta sorun yaşayabilir, motor takmış gibi kıpır kıpır olur, çabuk sıkılırlar, uzun süre bir yerde oturamazlar, enerjik ve aktif yapıları vardır, çok konuşurlar, sıralarını bekleyemezler, konuşmaları ve oyunları bölerler, sorular tamamlanmadan cevap verirler böyle bir durumda dürtüselliğin ön planda olduğu Hiperaktivite’den bahsedilir. Bu çocuklar ders dinlememelerine rağmen sınavlardaki başarılarıyla çevresindekileri şaşırtabilirler. Ders başarısı açısından dikkat eksikliği olan grup daha fazla risk altındadır. Dikkat toplamakta ve öğrenmekte daha çok sorun yaşarlar. Dürtüselliğin ön planda olduğu grup ise kurallara uymama ve topluma uyum sağlayamama açısından daha fazla risk atındadırlar. Hiperaktivite bir öğrenme bozukluğu değildir fakat davranışsal, dürtüsel ve dikkatin sürdürülememesi faktörleriyle öğrenmeyi bozan bir davranış sorunudur. Hiperaktivite aile için olduğu kadar çocuğun kendisi içinde büyük bir stres kaynağıdır. Hiperaktif çocuklar çoğunlukla davranışlarındaki dikkat dağıtıcılığın ve rahatsız ediciliğin farkındadırlar, fakat bu konuda ellerinden bir şey gelmez. Bu noktada aile çocuğa karşı cezalandırıcı ve aşılayıcı olmamalıdır.

Unutulmamalıdır ki her hareketli çocuk Hiperaktif değildir. Bunun için bir uzman görüşü alınmalı ve gerekli testler uygulanmalıdır. Hiperaktivite’nin teşhisinde ve tedavisinde uzman psikolog, aile ve okul öğretmenleri işbirliği içinde çalışmalıdır.

Yukarı Hisar Mah. Antalya Cad. No 48/14 Manavgat / Antalya
0553 102 16 82
info@terapimanavgat.com

Tüm hakları Psikolog Rahime Şeker’e aittir, izinsiz kullanılamaz © 2017

Tasarım Altantois